一直很好奇瑞典孩子们在幼儿园，老师那是连句重话都不能说的。那么遇到实在很调皮、很不听话的孩子，该怎么办呢？孩子毕竟是孩子，连上帝纯洁的白羊羔群里都会有那么一两只不听话的黑羔羊，何况这些令家长老师头疼的熊孩子？
在幼儿园，我亲眼见到了老师对“熊孩子”的教育。一句话概括，耐心第一！爸爸妈妈打孩子都要进局子，老师更不能够了。比如晨会的时候，一贯调皮的孩子又在捣乱，一分钟也坐不安稳。老师多次命令无效，多半会请他暂时站到一边去。但站到一边也无所谓，熊孩子照样玩得开心。其实幼儿园的老师们个个必修的第一课就是儿童心理学。
俗话说：小孩脸，三月天，说变就变。就说的是孩子们情绪变化大、阴晴不定。而且心理学也明确做出分析，有时孩子闹，如果不是累了，多半是想引起大人们的注意。但是幼儿园是个群体，你不能因为你的感受而忽略了其他孩子们的感受啊！这时老师可能会针对这样的状况，来个情景剧分角色扮演。
比如一次演唱会，熊孩子扮演的歌手卖力表演，但是周围坐的大家都不认真听他演唱，说话的、打闹的，乱成一团，连老师扮演的猫头鹰博士都溜到一边打瞌睡去了。看到这样乱哄哄、没有一个人听他演唱的场面，熊孩子都快被气哭了。
这时，老师再一次要求大家安静，按照正常的演唱会秩序再来一遍，熊孩子演唱，大家不但专心听还随着节奏拍手。看到大家这么捧场，这下，熊孩子的“虚荣心”、自信心都得到了极大的满足。此时此刻，老师再趁机进行引导，让熊孩子对比两次演唱会的结果，告诉他，做人要懂尊重别人，他不喜欢的场面，别人也不喜欢。熊孩子重重地点头，算是得到了深刻的教训。
其实说起来，不要以为是熊孩子运气好碰到一位好老师，这位老师的做法，只是北欧教育体系呈现的一个缩影。就在不远的20世纪五六十年代，体罚还是北欧诸国学校里的家常便饭，熊孩子们没少受到严厉女老师们拎耳朵、打手心等严厉的体罚。
70年代以后，随着保护儿童权益呼声的加强，1979年以瑞典为代表的北欧诸国先后立法，严格禁止对孩子的体罚。任何形式的体罚，包括打屁股、扇耳光、扯拉头发和鞭打，甚至是对孩子眉头深皱，或者大声训斥，在如今的学校教育中都是不被允许的。
北欧的孩子们率真无忌，什么都敢讲，所以老师和家长双方的言行都格外注意，生怕给对方引起什么误会。因为在学校里老师有权询问学生在家里的状况，有无被父母打骂等。如果看到孩子身上胳膊上有可疑瘀伤，那是立刻要问家长的。如果家长也说不清，或者闪烁其词，学校毫无疑问会立刻报警，没得商量。
在家里，父母也会每天问孩子在学校做了什么，有无状况发生，如果发现老师有体罚孩子，父母可以投诉学校。这方面，学校是一点儿不会马虎的，如果调查属实，该老师不仅会自动“下课”，履历上有这样的记录，还会永远失去当老师的机会。所以学校家庭双方对待孩子言行都格外小心。
有一次，和夫君打闹，上一年级的小女看在眼里，问：“妈妈爸爸你们在干什么？”我开玩笑：“宝贝快来救妈妈，爸爸打妈妈！”吓得夫君赶紧纠正：“嗨，蜜糖，可不敢这么说！她会当真的。”然后立刻蹲下身跟小女解释：“爸爸在跟妈妈玩，打闹，不是真的。”哈哈，生怕小女口无遮拦，说去给老师听了引起误解。
孩子性格成形期尤其敏感细腻，老师们更通常的做法是选取孩子的优点，因势利导。比如某个熊孩子虽然调皮，计算的能力特别强。那老师会请他为大家在晨会上念年月日，让他报数。做完之后，给他一个大大的表扬。除此之外，对那些“屡教不改”的熊孩子，老师还要和家长沟通，看看这些孩子的家庭背景状况。
众所周知，北欧人信奉爱情高于婚姻，不爱了马上可以离婚。何况还有那么多并无婚姻约束的同居婚姻。孩子们甚至小小年纪，基本都可以接受父母离婚这样的事实。离婚后，从孩子的抚养角度和家庭抚养费角度，很多离异的父母会选择当“星期妈妈”或“星期爸爸”，就是一人一周轮着带孩子。即便以后双方各自交了男女朋友，大不了带着孩子约会。北欧这边的父母是真爱孩子，才会生孩子。否则一辈子就选择不要孩子。所以如果有了孩子，无论何种情况下，对孩子的疼爱和教养责任都不会减。
可能有时人们会不理解西方家庭既然是爱孩子，却又为何那么不负责任地离婚、给孩子以伤害。在这一点上，于我们相悖的观点，在北欧父母那里恰恰是相合的。北欧父母正是为了减少孩子受到伤害，才不会以“为了孩子”的名义凑合过。在将孩子以小大人看的北欧人这里，父母离婚时不会隐瞒孩子，他们会认真找孩子谈，告诉孩子父母的决定及为什么要做这样的决定。孩子即使当时不甚明白，但长大之后就会明白。我身边跟着星期父母长大的朋友比比皆是，个个身心发育健康，几乎没有听到过有人抱怨“就是因为当年父母离婚，我才怎样怎样”。
所以说在北欧父母的离异对孩子造成的伤害确实还是有限的，因为社会这个学校也在无时无刻教育着孩子们一路长大。在学校里，我们的先祖大禹，治水时流传下来的“堵不如疏”，在北欧教育对待孩子身上很好地被应用了起来。国内许多老师家长一谈到孩子玩游戏、打电玩，简直是恨不得这个世界上从来没有产生过电脑才好。可北欧学校却恰恰相反，不但留的作业鼓励孩子们善于用电脑搜集大量信息，尤其还给一些移民学生们发电脑带回家，学期结束归还。我曾经教过课的一个瑞典学校，对待国际语言组学习语言的新移民学生，就是一人一台超薄笔记本，让大家带回家，以便有助于更好地学习语言和了解北欧生活的方方面面。而北欧本土家庭平均每家都有两三台电脑，对于电脑，家长们不会如洪水猛兽般预防，定下规则即可。
遵守规则是北欧孩子们从小围兜的时候就逐渐培养起来的意识，比如欧美家庭流行的每个周六的“周六糖果日”，这意味着只在周六这一天才可以吃糖果，平时是不可以的。所以孩子们都知道，也都遵守。还有就是“周末电脑日”，只在周末孩子们才可以用电脑打游戏、上网。平时的电脑只是用来学习，或听听音乐。规则定了，你就无须担心孩子们会偷着玩。对孩子予以极大的信任，是帮助其建立起内在自律系统的前提。
话说有一次，我的女儿因为一件小小的过错，罚她两个月之内不能吃她最爱的冰激凌。结果一个月过后的某一天，忘了这件事，路过冰激凌店，一时好兴致请女儿和自己吃冰激凌球。女儿看着冰柜里五颜六色的天然浆果染就的冰激凌，咂巴咂巴小嘴：妈妈你忘了，你说的两个月之内我不能吃冰激凌。那一刻，真的为女儿的守约感动！好吧，和女儿一起等满两个月！都说父母是孩子的一面镜子，其实孩子又何尝不是父母的一面镜子！
诚如北欧教育向来推崇的个性化教育，怀着对个性的尊重和诚意，注意给孩子以极大的成长空间。北欧森林成海，很多幼儿园都设在离森林不远的地带。这样，大部分活动以户外为主，有时甚至会露营。幼儿园里小孩子们动手能力超强，平常玩的玩具、用品，都是取自森林中的原木，然后在老师的带领下一点点加工成想要的东西。包括平日抹面包的果酱，都是秋天来时老师带领孩子们去野外采来自制而成。这些孩子们，对大自然，更怀着一份由衷的亲近和热爱。
这样的孩子幼儿园毕业升到小学，学校每年夏天还会组织去岛上的夏令营，整整一个假期，孩子们离开父母，在领队老师的带领下，完全生活在湖边小木屋里。自己煮饭，在湖中游泳，辨别蘑菇与各种植物，学习生活的本领，一个假期下来，孩子们皮肤晒得黝黑，却全都洋溢着笑脸，个子也长高了一大截。学生户外夏令营在北欧很流行。
孩子不是父母的私有财产，也不是无知无识的玩偶，是社会的财富！这在北欧诸国是父母老师与社会达成的共识。一棵树长大不只是泥土、水分，还有阳光、雨露、雷电，以及经历大自然所有的赐予和考验。一个孩子就是这样的一棵大树。同时，孩子也并非大家想象那样，难以理解所谓道理。相反，在孩子们心中，有一个用丰富的想象力构建的第三空间，成人们若不蹲下身去聆听，是永远无法到达这个奇幻的空间的。