《西尔斯亲密育儿百科》第22章第2年：从婴儿到幼儿

宝宝正式进入幼儿期。在这个年龄段，宝宝要掌握3种技能：走路、说话和思考，使宝宝从婴儿升级为幼儿。

宝宝要跟坐着的阶段说再见了，现在他每时每刻都闲不住。到了第2年，宝宝从会走进步到会跑，脚上似乎装了轮子，够每一种能碰到的东西，从每…样接触的东西里学习。他会转动门把手，会按按钮，会拉抽M。这是一个探索和实验的阶段。

语言能力给小小探险家提供了动力。现在宝宝能表达自己的想法，也更有能力指挥周围的世界。日益增长的能力让0险变得更加激动人心0他现在不会冲动地做什么事，而是能够预先在头脑里想清楚。

但学步期幼儿也有情绪起伏升降。分离焦虑多少平衡了宝宝强烈的探索和实验欲望。这一分钟宝宝还偎依在你怀里寻求安全感，下一分钟他就冲向心仪的目标。这种依赖和独立的摇摆，以及探索的欲望，给宝宝带来了情绪的起伏：有时候兴奋、开心，有时候又恐惧、愤怒。宝宝不仅在经历不同的情绪，而且还有能力表达出来。虽然他想“自己来做”，但现实杏诉他现在还不能。

在第2年，虽然精神和运动能力发展迅猛，但体重增长变慢了。第1年婴儿的体重平均增加6.4千克，身高增加25厘米，而到了第2年，体重只增加了2.3千克，身高增加了13厘米。身体长势的变缓使胃口变差了，所以这个阶段的宝宝常被认为“挑食”。不仅热量的摄人减少了，消耗的也多了，宝宝越来越“亩条”。

12．15个月：迈出大步

准备好，宝宝的走路表演就要开始了。15个月时，大部分宝宝能走15米左右，不过也有一些宝宝才刚迈出第-一步。有些宝宝会到处走，有些宝宝走到一半就退回爬的姿势，尤其是在有玩具吸引他或想追家里宠物的时候。这些都是正常的。

走得更有力.更长久

宝宝的头几步就像喝醉酒一样，摇摇晃晃，步履蹒跚，跌跌撞撞，东倒西歪，跌倒就爬几步，然后又起来继续走。看宝宝如何协调他的胳膊、腿和身体来让自己保持平衡，试着走出一条直线。宝宝会把身体前倾，胳膊伸向前方，两脚分得很开。经过一两个月的练习，宝宝的步伐变得更有节奏，膝盖会弯曲，双脚靠拢了些，看起来信心、满满。

站起来就走”的技巧。

这个阶段，两个主要技巧使宝宝能更好地起步。以前当他想从爬转为走的时候，他需要靠着家具或墙先站起来，而现在他能直接从爬转到走。看宝宝如何从爬到蹲，再到站和走的整个过程。这会儿他还坐在地上玩玩具，下一刻突然决定绕着屋子转一圈。刚开始他会用熊爬的姿势（手脚着地），接着用脚作为平衡支点，屁股往后，移动身体，改成蹲的姿势，随后他直起身体，迈开脚步。起先的几步很急，不连贯，后来渐渐地变得流畅起来。这便是第二年大部分时候宝宝从坐到走采用的技巧，也是他跌倒后要再爬起来接着走时一定会出现的动作。

娱乐步伐。当宝宝学会了往前走，往后退，绕圆圈时，他就会用这些动作来娱乐观众了。他开始做些古怪的动作，脸上带着淘气的神情。宝宝最喜欢的是张开胳膊绕圈圈，直到晕头转向地倒在地上。还有就是透过

走路和玩耍

随着各项技能的纯熟，宝宝开始享受这些技能。他喜欢拿着玩具到处走，比如说海绵球，也喜欢钻桌子。随着平衡能力的提髙，他喜欢弯下腰用一只手去检玩具，另外一只手伸长保持平衡。

在这个阶段，宝宝还是喜欢在大人的帮助下走路。你可以和宝宝玩一个有趣的游戏：面对面站着，你手里拿一个海绵球，宝宝手里也拿一个。你向后走，宝宝向前走，你走得越来越快，这时你会看到，宝宝正试图赶上你的步伐，他笑得可欢啦。

走路宝宝的玩具。可推拉的玩具是这个年龄宝宝的最爱。看宝宝如何握着他的玩具割草机到处走，或在商店里推着儿童购物车四处逛。可以骑的玩具也很受欢迎。宝宝可以玩骑马游戏，坐在有轮子的玩具上也能保持平衡。不过因为这时候平衡能力还不稳定，父母不应该让宝宝在坚硬的地面上骑，如水泥地。还有，这类玩具要有一个较宽的支撑底部，座位要低。

玩具架子。性格温和的宝宝在这个阶段可能会满足于站着玩架子上的玩具。而性格冲动的宝宝会站起来，把每一个能拿到手的玩具都扔在地上，要他玩指定的某些玩具，还要再等几个月。如果你把玩具放在离地面约30~35厘米高的架子上，那么宝宝能自己去取，而且还能学会拿出来放回去。他可以从架子上选玩具，还能靠着架子支撑身体，好好站着看玩具。这给了他一个完整的、全新的观察视角。你会看到有时候宝宝的手就像挡风玻璃的雨刷那样掠过玩具架，把所有玩具都扫下来。

父母的小帮手。你可能想不到，厨房没准是宝宝最喜欢的游戏场所，在这里，宝宝可以用他的新技能来“帮”爸爸妈妈。宝宝能站了以后，就给自己找了一个新工作：从洗碗机甩.“卸货”，把碗盘拿出来。站在打开门的洗碗机前，如果能够到放刀叉和勺子的篮子，他就会特别兴奋。因为宝宝对餐具特别有兴趣，因此要把刀叉等危险品拿开。当然，宝宝的整个“工作”过程，你都得在一旁监督。

一起走路。宝宝还是喜欢走在父母中间，让父母一人牵着他一只小手，或者单独与爸爸或妈妈手拉手走路。宝宝尤其喜欢在父母的帮助下走楼梯，因为在这个阶段，大部分宝宝还不会独自上下楼梯。

联合冒险。拉着宝宝的手，跟他一起在屋子里探索。从一个房间走到另一个房间，告诉宝宝哪些家具可以安全地接触（只有这样的家具，才能让宝宝安全地爬上去），以及适合他玩的其他有趣的东西0玩耍和自助的手部技能除了能走路之外，宝宝身体的其他部位也在迅速进步，他开始懂得如何更好地使用它们，这使得宝宝的自助能力有所提髙。

使用工具

最好的自助活动是使用工具，特别是常见的家用“工具”。宝宝常常看着你用，现在他也想模仿你用用那些工具，例如牙刷、梳子、电话、勺子、叉子、碗盘和杯子。在餐桌旁吃饭时，宝宝通常不是对吃东西感兴趣，而是对用这些工具感兴趣。

合作穿衣服

还有一个自助活动是试着穿衣服和脱衣服。在较早之前的阶段，给宝宝穿衣服和脱衣服经常像是摔跤比赛，虽然一岁的宝宝还是会扭个不停，但比以前好多了。他会主动把脚伸到鞋子里，胳膊穿过袖子，把衣服从头上往下拉。他甚至能学会自己擤鼻涕或梳头。宝宝能和你合作，不仅是手部技能提高的结果，也是宝宝希望模仿成年人“自己动手做”。你可以在给宝宝穿衣服的时候边做边描述动作，增加他的专注程度，比如说：“现在让我们穿上鞋……把你的脚给爸爸。”还有一个减少穿衣麻烦的办法，就是让衣服又有趣又容易穿：拉结束游戏宝宝玩起来全神贯注，如果要他停下来跟你离开，他一定会抗议。不管是该吃饭了、该睡觉了，还是该从某个地方离开了，都不要牵着宝宝就走。我们有一个技巧，这个技巧对我们的每一个孩子都适用：在离开之前几分钟，告诉他该走了(该吃饭了或该睡觉了），接着帮宝宝对每一个玩具挥挥手说“再见”：“卡车再见，积木再见……”这些离别手势能让宝宝适时地结束玩耍，就像读完一本书的一章一样。这也提醒父母要意识到，宝宝虽然人小，但有很强的意志，需要一些创造性的训练。

链、宽松的袖子和领口、鲜艳的颜色和醒目的图案。把穿衣服当成游戏也不错。你可以跟宝宝玩捉迷藏，把上衣套在宝宝头上，问：“宝宝在哪里？”等宝宝的头穿过领口，你接着说：“在这里！”给宝宝穿裤子时，可以让他练习“骑自行车”。穿鞋时，把宝宝的脚当成“小猪”来逗他笑。这些都能缓解穿衣服时常见的不合作态度。当你给出简短清晰的命令如“脚放进来”或“抬起胳膊”时，宝宝的拒绝就算你把厨房柜子的门锁上，没准还是会被宝宝砸坏。不如给他一个属于他自己的柜子，让他可以随时打开玩。里面放一些容器型的玩具（大小成套的量筒、罐子、浅锅和一些他最喜欢的东西），经常更换一些玩具，来保持他的兴趣。让宝宝有自己的门可开，有地方可去，可以让他远离那些不太安全的区域。

适应新技能的玩具和游戏

容器游戏。观察宝宝如何打开柜子的门，关上，再打开，拿出里面所有的塑料容器和盖子，然后坐在地板上拼拼凑凑。注意看他如何对它们说话，唱歌，给它们下命令，跟它们挥手再见。有刻度的量杯之类的玩具能帮助宝宝形成大小关系的概念，懂得小的容器如何放人大的容器当中。宝宝会更了解玩具之间的关系，例如盖子和容器。往外倒东西，比往里填东西更能吸引宝宝的兴趣。不过在你的指导下，宝宝会和你一起把东西装到容器当中。

形状和搭配。拼板是宝宝最喜欢玩的。在一岁左右，宝宝就知道圆积木要配圆洞，不过命中率并不髙。他会用积木在洞口周围敏来敲去，似乎明白手中积木和板上形状、尺寸相符的洞口有关，但他既没有足够的精细协调能力，也没有足够的耐心，来把积木放进洞口。之所以从有圆洞的拼板开始，是因为对幼儿来说，把圆形的物体放人圆形的洞相对容易。当宝宝对形状进行搭配的能力提髙了，注意的时间延长了，就可以进步到用有方洞的拼版，让宝宝把方形的积木放进方形的洞口。

听指示。在玩容器和拼板时，如果你给宝宝示范如何进行正确的匹配，大部分15个月的宝宝能熟练地将积木放到相应的洞口里。在玩这类游戏时，你可以给他一呰鼓励性的指示，如“没错，把积木放进去”，从而让他感到成就感和乐趣。宝宝很快就能跟着你的指示玩耍。像这样说话(“把积木放进去”）加手势的表达方式，能提高宝宝的兴趣，鼓励他重复某些特定活动。鼓励宝宝玩那些需要做决定的游戏，给宝宝示范游戏的玩法，让他跟着玩。在浴缸里，舀水，看它沉下去，再浮上来。

现在你还可以用这个瓶盖来玩点智力游戏。让宝宝看着你把瓶盖掉在地上，然后趁宝宝不注意，把它捡起来，藏在手里。注意，宝宝会先看看地上他最后见到瓶盖的地方，然后你张开手，让他看到你手里的瓶盖。这时他的手会朝你拿着瓶盖的那只手伸过来。然后你把手放在背后，把瓶盖换到另外一只手里。这时宝宝会伸手去摸他原先看到有瓶盖的那只手，这说明宝宝已经有非常准确的短时记忆了。

本月最佳玩具。我们家的最佳玩具是一个剃须音瓶的盖子。宝宝可以用这个简单的瓶盖做很多事情：敲，从一手换到另一手，往地上扔，用拇指和食指或整只手捡起来，还可以放"不要碰”

宝宝的大脑对手说：“去接触任

何你能接触到的东西，给我新的材料，这样才能学到东西。”然后，大脑的朋友——腿，就开始带着手去任何想去的地方。但宝宝的上空总是有个人在喊叫：“不要去！”这就是宝宝充满好奇心的世界。对好奇心超强的宝宝，可以采用下面的办法：可以碰和不可以碰的东西。在宝宝探索整个屋子的过程中，你要陪着他，告诉他哪些东西可以碰。鼓励他去接触安全的东西：“哦，看这漂亮的花，轻轻摸一摸。”然后你给他示范怎么温柔地触摸花。给宝宝专厲的抽屉和柜子（可能的话，一个房间放—个），让宝宝忙碌的小手接触适当的东西。

做交换。当宝宝的手正要伸向电线时，你可能会对他大叫：“不行！”不过，经验老到的妈妈会早一步把宝宝的兴趣转移到别的玩具上来：“玛丽，来看看盒子里有什么？”玛丽便会转向这个让她惊讶的盒子，而电线就安全了。

抬高你的世界。与其老是保持警戒状态，老是说“不”，不如在宝宝还小的这几年内，把你那些易碎易坏的东西全部往高处搬。把宠物狗的饭碗放高点，把废纸篓藏起来。太多的“不，不要碰”会在家里制造负面氛围，宝宝会感觉到做每件事都受限，这样就抑制了他探索的直觉，进而影响了他学习的本能。用正确的方法教宝宝去探索和接触合适的东西。（见第555页的“30厘米法则”。）语言的发展婴儿的第二年也是“会走会说”的一年。口头语言和身体语言都取得了很大的进步。你能注意到组成宝宝语言的两个部分：表达语言（宝宝会说的话），接受语言（宝宝听懂的话）。不论在哪个发展阶段，接受语言都要比表达语言早几个月。在第二年的开始阶段，宝宝会说的话很少，能听懂的却很多。

安全提示

宝宝对喜欢的玩具会紧抓不放。如果宝宝抓住一个危险的东西，例如刀，一定不要试着从他手里抢下来。宝宝会抗议，可能会弄伤你或弄伤他自己。你应该握住宝宝的手，轻轻地按压他的手腕，让他无法抓得太紧(可以试试抓住自己的手腕，你会发现抓手腕会抑制手指握紧），然后说：“把东西给妈妈。”拿下危险玩具的同时，给他--个有同样吸引力但是安全的玩具。宝宝还不理解为什么你要从他手里拿掉那个危险的物品。给他别的玩具是解决宝宝对玩具占有欲的办法。

第一次说话

很多这个阶段的宝宝还说不了太多的新词，可能是因为他们把大部分精力都用在走路上了。一旦掌握了走路，词汇的进展就会突飞猛进。15个月时，宝宝平均只能讲4~6个真正的词。宝宝最喜欢的词有：*b开头的词：爸爸，拜拜*m开头的词：妈妈开头的词：大*g开头的词：狗狗．宝宝现在可能还说不了一个完整的词，只能说出开头的部分，好像希望你帮他说完似的。但宝宝讲话时还会把手指向他说的那个东西，相当于清楚地告诉你他在说什么。刚学说话的幼儿，通常语调和抑扬顿挫都很正确，唯独缺乏完整的词。

第一次说“不"。宝宝能表达出“不”或类似含义，如果你一开始没明白他的意思，他还会摇头或把你要喂他吃药的手推开。

取名称。继续告诉宝宝生活里的每一个人或物的名称。你指着卡车说“卡车”，宝宝也会像小鹦鹉一样跟着你发出一个听来像“卡车”的音。带宝宝到公园或树林里散步，经常停下来教宝宝认识各种各样的东西。先从宝宝开始。当他指着树上的昆虫时，你就说“虫子”。宝宝可能会跟着说“虫”，你要表示同意是的，这是一只虫子。”当宝宝指着月亮说“月”时，你要回应：“是的，是月亮。”让宝宝知道你已经正确理解了他的意思，能鼓励他学得更好。宝宝就是这样学会说话的。

小鸚鹉。这个小模仿家喜欢热闹的游戏，例如吐泡泡等。他喜欢模仿动物的声音，如狗叫的声音，或电视里某个人物的声音。利用宝宝喜欢模仿的心理。马修在这个年纪时最讨厌我们帮他擤鼻涕，因此我们对他说：“来像我一样擤鼻涕。”然后我们帮他轻轻地把擤出来的鼻涕擦掉。

注意宝宝的信号

虽然跟着你的小探险家一起探索会觉得很累，但好语言和好育儿技巧的结合，会使生活变得简单，因为你的宝宝最终能够告诉你他想要什么。例如，宝宝会拽你的袖子或把自己的外套拿给你，叫你带他出去玩，或拿一张CD给你叫你放。倾听宝宝的声音对于提高他的技能、培养他的自尊是最重要的。积极地倾听能培养你和宝宝之间持续一生的交流技能。跟宝宝说话时要像尊重成年人一样尊重他。他很小，但他有很多话要说。

①此处根据中国宝宝说话的巧惯改编，与原文不同．记住，幼儿会哭哭啼啼的一个主要原因是他第一次（或第二次、第三次）说话时你没有听，他的声音反映出了他的挫败感，这时哭哭啼啼的抱怨声就“起作用”了。这样的话，你也是在给他树立坏榜样，即你并不期望他能在你第一次讲话时就乖乖听话。身教重于言教，孩子会学你的做法。

“要求”帮忙。除了说话外，宝宝还会用手势和身体语言来寻求援助。当他打不开盖子或玩具卡住了拿不出来时，他就会大叫，或走到你身边拉你的袖子，以此寻求帮助。这些声音和身体语言是在对你说：“帮我把盖子打开。”他会把那个东西递给你，希望得到你的帮助。

“喂我"。宝宝除了在玩耍时会发出信号寻求帮助外，他还会发出要吃饭的信号。他会拉开你的上衣要吃奶，或指着奶瓶大叫。只要宝宝坐在旁边，妈妈连安静地吃一顿饭都不容易。当你舀起一勺饭时，坐在一旁的宝宝会抓住你的手，把勺子转向自己的嘴巴。这种用声音和身体语言来寻求帮助和满足需要的能力是非常重要的社会交往技能。

展现心情。除了用声音和动作来表达需要外，宝宝现在还能用特定的面部语言来表达心情i眼睛下垂、抿着嘴、皱起额头和下巴翘起，宝宝这些面部动作都是在告诉你“我不高兴”。

词语的联想

宝宝现在能将他听到的和看到的联系起来，意识到世界上的每一个东西都有一个名称。

词和图像的联想。词语使看电视和看书增加了很多乐趣。宝宝可能会走到电视机前，指着电视里的狗，叫道：“狗，狗！”

让宝宝更听话。想象一下这种场面。该吃饭了，但宝宝还在忙着玩玩具。与其把他拎起来让他抗议，还不如向他建议说：“我们去吃饼千吧。”“饼干”这个词让他产生了联想：“饼干在盒了．里，盒子在厨房里/于是宝宝便会乖乖地跟着你走进厨房，走向饼干盒。

让大脑变聪明。词汇能使思考变得简单。现在宝宝世界里的每个人和每件东西都有一个名称，他相当于在大脑中储存了很多精神图片，听到这些名称时就能唤起这些图片。我们就曾利用这种认知能力来解决问题。马修一直很喜欢他的哥哥彼得。有一天，15个月大的马修坐在车里闹个不停，我们安慰他说：“我们要去看彼得。”“彼得”这个词让他联想起一个他很喜欢的人，于是他很快停止了哭闹，开始想彼得。宝宝的词汇量日益扩大，头脑越来越发达，与他们的谈话开始变得非常有趣。

遵从指示

在这个阶段，宝宝除了能说、能模仿，还能理解单一动作的指示，例如你叫他“去拿球”，他就会从一堆玩具里取出球。在下一个阶段，他能理解并记住双重动作或更复杂的指示:“去厨房拿球，带到爸爸这里来。”

手语

除了能懂更多的词语外，幼儿还能将手势与词语的意义联系起来。马修在这个阶段时，会一把抓住家里的猫紧紧抱在怀里。我们赶快从他怀里救出猫，然后教他如何温柔地抱猫。我们一边说“要轻轻地把猫抱起来”，一边拉着他的手，教他如何做。他通过我们的语调和手的动作理解了“轻轻”的含义。当我们给他洗脸或擤鼻涕的时候，我们也会告诉他“妈妈会轻轻地擦”（他也相信我们会这样做)。

边说边做

幼儿互相打招呼，是值得你拍下来好好珍藏的场景。当一个热情的宝宝遇到一个矜持的宝宝时，看看会发生什么。热情先生会温柔地拥抱矜持小姐。这时你要在旁边看着，免得宝宝对别人家的宝宝热情过头了。矜持小姐往后退，而热情先生抱得更紧更激烈。一个宝宝哭了，另一个宝宝则莫名其妙，矛盾就产生了。作为一个善于观察的父母，你应该马上介人，教两个孩子更加温柔地接触。教宝宝得体的社交礼仪，拉着他的手，用语言和姿势教他该如何做。

爱家的宝宝

幼儿对家里的声音和声源了解得更清楚了。门铃响了，宝宝就摇摇晃晃地向那个方向走过去。火炉上的水壶响了，他又把头转过来看。电话响了，他赶着去说“喂”。看宝宝那么关注他周围的世界，真是很有趣的—件事。

15．18个月：说话

在这个阶段，宝宝各方面的技能都比之前有了提髙。

走得更快

宝宝继续试验他新发现的走路技能。他现在能原地打转、绕圈、后退、上台阶（还是要扶着扶手或拉着大人）。跟其他大部分发展技能的顺序一样，他的思维总是超过他的能力，脑子跑得比腿快。跌倒和挫折都会提醒这个成长中的探险家：他还是-个小宝宝，第一次跑。跟第一次走路一样，宝宝第一次跑步时，腿可能还是僵硬的，步子很/』、，经常跌倒。当宝宝第—次表现出想从走路进步到跑步时，把他带到一个很长、很宽，而且铺好垫子的地面，让他自由活动。一旦他懂得要多弯膝盖抬髙腿时，他就能跑得更快，也不太会跌倒了。

停下和弯腰。宝宝有可能在快速地穿过房间时，看到地上有一个有意思的玩具。他会弯下腰，捡起来，继续往前走。能在走的途中弯腰和捡东西，这个小冒险家可能从此开始在家玩起寻宝游戏来。

安全提示

每项技能都有益处和弊端。现在宝宝能弯腰捡东西，在那些杂乱的地方要多加监护。好奇的小家伙可能会捡起地上烟蒂一类的东西。

翻山越岭。発子、桌子和沙发，没有这个小登山家爬不上去的地方。要给宝宝创造一个安全的攀爬环境。

*把椅子塞在桌子下面，阻止他爬到桌子上。

*危险物品旁边不能有可攀爬的家具。把椅子放在壁炉边是很危险的。小心宝宝会把脚発或儿童椅推到壁炉前面。

*对于会爬上椅子、站起来的宝宝要特别当心，他可能会抓住椅背往椅子后面瞧，这可是危险动作。如果椅子往后倒，宝宝就得上急诊室了。

*营造一个安全的爬行空间。为了满足刚会爬的小家伙，我们在屋子里放了一个折叠床垫，还有很多泡沬靠垫。用几个旧轮胎来给宝宝当爬行时的障碍物，也是很安全的选择。小滑梯也不错，能同时满足宝宝两个最大的愿望：爬和滑。

坐椅子。在这个阶段，大部分宝宝可以自己吃饭了。给宝宝一张儿童椅，看他怎么做。他会先爬上椅子，但很快就意识到这样既不舒服也不安全，而且椅子会翻倒。随后他学会屁股坐上椅子，同时用两只手在背后抓着椅子。我们给了宝宝一张又小又轻的帆布折叠椅，当他知道如何坐上去后，就经常连人带椅子到处走。可能是学会坐椅子后，他就不想放手了。

记住，把成人的世界降低到宝宝的尺寸，对宝宝更安全，也更好玩。儿童桌和儿童椅，加上有趣的玩具，如积木，或许能让忙碌的小家伙在家里安静地坐上一段时间。

第一次骑车。幼儿很少会安静地坐着，但他们会坐着骑车。选一个有4个轮子、宽底座的小车子。买之前，先带宝宝到玩具店试骑。如果他正在学习，就让他在柔软的地毯上骑，这样摔倒也不疼。

第一次投球。和积木一样，宝宝长大了，玩的球也要大一点。观察宝宝如何投球。他一脚着地，另一条腿抬起来，用整个胳膊的力气扔出去，这就比上个阶段只会小臂用力有了进步。想想一次简单投球所具备的学习价值吧：他要考虑何时放手，朝哪个方向，用多大力，用身体哪个部分，等等。

第一次踢球。在花园里踢球也是宝宝喜欢的游戏。刚开始学踢球时,宝宝经常会错失目标，根本没踢到球。面对球，宝宝起初可能会很胆小，不^_身体接触的游戏

宝宝喜欢和爸爸妈妈一起玩身体接触的游戏，下面几种是他们最喜欢的。

拍手游戏

拍手游戏有很多花样，一只手拍或两只手拍都可以。这个游戏可以让宝宝很好地参与互动，也可以在他不高兴时转移注意力。

骑大马

宝宝喜欢坐在爸爸的肩膀上，但在经过门和吊灯时要小心，不要背着宝宝在吊扇下面玩耍。

其他

在爸爸身上爬来爬去，跟爸爸玩骑马游戏，捉迷藏，模仿大人的动作，这些都是幼儿喜欢的活动。怎么敢踢。等到真的踢到了，你会看到宝宝脸上很惊讶的神情。

拿出大工具，宝宝喜欢那些模仿大人生活的活动和游戏。幼儿已经有推、拉、捶和倒的能力。马修在这个阶段时，每天要玩几个小时的玩具割草机，模仿爸爸割草的样子。可以推拉的玩具，如婴儿车，宝宝都很喜欢。用玩具缍子捶打玩具，用一个小洒水壶给植物浇水，这些都是宝宝喜欢的游戏。

手部的活动和挑战

随着宝宝动手能力的提髙，玩具也变得更有挑战性。除了能堆更多、更高的积木外——对小建筑师来说，通常最髙的是堆4块积木-他们还喜欢那些能互相粘连、结合的积木。

形状分类。套圈玩具是宝宝们的最爱，这些玩具利用了他们正在形成的认知技能，能在实际动手之前先思考。当宝宝把圆环套在柱子上的时候，注意看他脸上思考的专注神情。最初他可能会不经考虑地随意把圆环套上柱子。等他的思考能力和动手能力都进步之后，他会懂得将最大的圆环放在最底下。

手握玩具。更为聪明的大脑和更为灵巧的双手结合在一起，使幼儿能正确地使用手里的东西。以前拿到手里的东西主要是用来扔的，而现在，

宝宝也许能用叉子和勺子独自吃饭。

除了想要自己的玩具外，宝宝还想要大人手里的东西。爸爸每天用的剃须刀就很吸引人。抽屉更是让宝宝眼睛一亮的地方，特别是那呰你放“玩具”的抽屉。为了让宝宝远离你的抽屉，不妨给他--个属于他自己的抽屉，经常更换里面的玩具，保持他的兴趣。

第一件艺术作品。墙上的蜡笔痕

迹就是宝宝发挥艺术天分的纪念品。宝宝的第一堂美术课，只需一支易握的、无毒的蜡笔，还有一大张白纸。对小小艺术家来说，要用一只手固定纸，再用另一只手画出大作，实在不是容易的事。宝宝的第一件艺术作品通常只是一些随意的线条，宝宝刚开始拿蜡笔的时候就像握拳头一样，他会前后地画线，偶尔也能大笔一挥画出个半圆形，把笔尖都弄断了，就当是签名。

不要急于教宝宝正确的技巧，先让他尽情享受用笔和纸胡乱涂画的乐趣。一旦他能稳住胳膊，学会了在下笔之前先思考（注意他脸上专注的表情），就可以开始下一堂美术课了。让宝宝模仿你的笔法。刚开始先画一条竖线给他看，然后握着他的手，帮他也画一条竖线。再画一条横线，让他照画。接着画一条“V”形线，一个半圆，最后是圆形。不过宝宝要到两岁时才能画得好圆形。

语言的发展

幼儿的语言发展，可以用宝宝自己最爱说的一个词来形容：更多。

更多的词汇。宝宝的词汇童从15个月左右的平均10个词，扩展到两岁时的50个词，虽然其中有很多只有父母才能听懂。你可以写下宝宝每天说的新词，记录宝宝的语言发展。

更有意义。宝宝原来可能只会说半个词，现在能说出一个完整的有意义的词。

更多音节。宝宝从原来只能说一个音节扩展到多个音节，能把几个字连起来，如“好了”、“再见”、“不要”。他现在能试着说多音节的词，而且很具有喜剧效果，比如要说“本杰明”，结果说成了“本本本”。

理解更多。幼儿似乎更关注周围的谈话。我们把这叫做二手语言。有一天，玛莎要马修的姐姐伊尔琳上楼拿衣服下来洗。我注意到15个月的马修走到了洗衣篮边，从中捡起几件衣服，拿给玛莎。虽然这段谈话与马修无关，但他懂得谈话的意思，第一句话宝宝刚开始说句子通常只有名词，或只有名词加动词，例如“车再见”。他将再见和离开家联系起来(这点他是从你离开时所用的手势中学到的），汽车则是把他从一个地点送到另一个地点的移动物体。宝宝甚至开始说两个词的句子，其中一个词是“我”，例如“我去”。这种交流技巧让他能表达自己的愿望，并且让父母帮他实现愿望。有一天我和马修玩亲亲游戏，我亲他的腿和脚趾头。当我停下来时，他看着我说：“还要……亲。”宝宝会吐出一个句子的主干，让听者自己理解意思，填补缺少的成分。

回应没有手势的语言

幼儿不仅会说关键字词，他们思考时也只考虑重点。当我说“去”的时候，18个月大的马修就会拿出他的外套，朝门口跑去。对幼儿来说，语言是手势和口头语言的结合。在上一个阶段，只有声音和手势并用（如指着东西说“把它给爸爸”）的指示，宝宝才能听懂。到〗8个月时，宝宝已经能理解没有手势的语言了。

社会性的谈话

宝宝现在越来越清楚每件他喜欢的日常活动的名称，特别是吃东西。他会拉着你的衣服，或指着奶瓶，说“吃吃”。宝宝也会懂得社交性的打招呼方式，如拿起电话的时候说“喂”。他甚至会含混不清地说“谢谢”，给你一个惊喜。你在前一阶段对他重复了几百遍的词，现在可能会突然出现在日常生活中。有一天我给马修脱衣服，好让他上床睡觉，他拉他的衬衫，说“穿”，然后拉他的裤子，说“脱”。他已经在脑子里把这些词和动作联系起来，能在需要的时候唤醒这种记忆。

新槪念

词汇使父母对孩子的安全教育和照顾都变得容易了很多。在这个年龄，很多宝宝都明白了“烫”的意思。当你说“菜很烫”时，宝宝就不去碰，而是看着，一边喃喃自语地说着发音类似“烫”这样的词，模仿你强调危险时的语调。当你说“让我们换尿布”时，宝宝会懂得低头看看尿布，摸一摸然后向你走过来或者跑开。另外，这个年龄段的宝宝能经常指着哥哥姐姐，然后叫出他们的名字。哥哥姐姐很自然地会鼓励宝宝“再说一遍”，从而让他巩固这个能力。这个时候的宝宝懂得了“另一个”这个概念。刚开始是针对身体的部位，当你问他“耳朵在哪里”，他会指着他的—只耳朵，然后你问“另一只耳朵在哪里”，他会指着另一只耳朵。

第一次唱歌

唱歌给宝宝学习语言的过程增添了很多乐趣。宝宝在他的小天地快乐地玩耍时，没准就会开始哼歌。如果可能的话，用录音机录下这些可爱的声音。听到这样的声音，你甚至会希望宝宝永远不要长大。

用手势表达

将词语和动作结合起来的行为，是在第二年中期迅速形成的。宝宝会一边举起胳膊一边说“抱抱”，或者一边把手指放在嘴唇上一边说“嘘”。在他会说：“不要！”坚定反复地摇头时，如果反应比较激烈，他会蹙眉撅嘴，一边对你摇手，一边说“不要不要不要”。宝宝还喜欢比出“有这么大”的手势。在这个阶段，宝宝还没法说出自己全部的需要，但用手势就容易理解多了。例如，当马修面前摆着一小盘草莓酱时，他会做手势，发出一些声音，告诉我们“我要一个勺子”。虽然他没说出一个完整的词，但意思非常明显。如果你不知道宝宝喜欢做什么，注意观察，倾听他的身体语言。有一天我轻拍马修的屁股，当我停下来时，他就自己给自己拍了几次，告诉我他想让我继续拍。

父母讲话方式的转变

当宝宝开始比较能够像大人那样说话时，你会发现自己说话的方式不再那么婴儿化了。即使你不用语调夸张的“妈妈语”，宝宝也能听得懂，这时你就会恢复比较正常的语调。

丰富幼儿的语言

大部分父母都对他们孩子的语言发展有一个直觉的认识，无须指导手册。父母的“方法”是他们天生的育儿能力的一部分。下面介绍的这些技巧只是为了替你增加一点变化。

—起看绘本，一起聊天。这是儿童形成词语与物体联系的主要方式之一。当宝宝有了进步时，你可以选用水平髙一些的绘本，指着插图问他：“这是什么？”以此唤起他的记忆。也可以指着画有各种物体的一页书，问他：“球在哪里？”帮助宝宝把书里的形象跟实际生活中的物体联系起来。当你指给他看书里的树时，也要指花园里的树。宝宝会在脑海中对“树”的特征形成一个精神图像。

把词或手势扩展成概念。比如说，宝宝指着一只鸟问：“那是什么？”你回答：“那是一只鸟。”然后再补充说：“鸟在天上飞。”你不只是回答问题，还给了他一个跟词汇有关的概念。当你注意到宝宝在注意一种声音，如飞机飞过的声音，这时你可以把他抱起来，指着飞机说：“飞机在天上飞。”尽可能多地告诉他人和物的名称，这能帮助他记忆。婴儿要到1岁半以后才会说出比较多的完整的句子，但很早就会说句子里的关键词。挑选关键词对懒得说话、喜欢用手去指的宝宝来说尤为重要。

玩文字游戏。这些游戏让学习语言的过程充满乐趣。宝宝喜欢玩跟自己身体部位有关的游戏，玩过几次脚趾头之后，他很快就知道脚趾头是什么了。节奏感强的游戏，如数数和玩手指，以及_边唱歌一边配上动作，对鼓励孩子运用手势和关键词特别有用。过一段时间，当你唱一首歌的开头，宝宝就能接着唱完一首歌。

说说你正在做的事。头几个月，在给宝宝换尿布的时候，你可能会--直不停地说话，告诉宝宝每个步骤。现在，不需要太多对话就能很容易地做完换尿布、洗澡等例行工作。但话还是可以继续说，如“现在抬起腿……现在我们开始洗手……”，等等。

问问题。宝宝似乎很喜欢大人问问题时句尾语调提高的变化。有问题说明你期待着宝宝回答宝宝通常会很愿意配合。

不要东一句西一句地说个不停。

这样宝宝会不再听你说话。要放慢语速，用简单句，不时地停下来，给宝宝时间去回想你话中的信息。

让宝宝选择。比如说马修，你想要苹果还是橘子？”这能鼓励他回答问题，促使他做决定。

眼神接触和叫宝宝名字。作为儿科医生，我发现，在帮宝宝们做身体检査时，专注地看着他们的双眼，会起到镇定的效果。如果能和宝宝保持眼神接触，你就能抓住他的注意力。要让你的宝宝学会在谈话时自然地看着另一个人的眼睛，这种眼神的接触包含了非常丰富的语言，这种能力能让他受益一生。另外，开始和宝宝谈话时，要叫他的名字，这等于是给宝宝上了一堂很重要的社交课--

个人的名字很重要。这教会他在和别人说话时要用对方的名字。

别急着纠正宝宝的话。记住，幼儿使用语言的主要目的是交流，而非语言本身。大部分两岁以下孩子的语言可能不是规范意义上的语言，这是正常的。对宝宝来说，牙牙学语，拿各种声音做实验非常重要。他们只是在储存这些有意义的词和词组的信息。如果感觉到宝宝说某些词有困难，你可以多重复几次，让宝宝模仿。通过重复来纠正，而不是让他困窘。记住，学说话首先是享受乐趣，而非学习任务。宝宝越能享受与人的交流，他就能说得越好。

孩子走路是不是怪怪的

幼儿的走路方式跟他们的性格一样因人而异。大部分宝宝在开始走路时都是外八字,这样容易保持平衡。正当你开始担心外八字时，宝宝的脚又变成了内八字。不必听从别人的建议而急着把宝宝带到整形外科专家那里，大多数宝宝的脚在3岁时会自动变直。

内八字。两岁之前，差不多所有的宝宝都是足尖向内的。原因如下：*子宫里的胎儿姿势使宝宝双脚自然向内弯。

．正常的扁平足。宝宝的脚一般到3岁才会开始有足弓。因此，宝宝在走路时脚会自然向内弯,制造弯:度，更好地分配身体的重量。

腿和脚的正常发展过程如下：

*从出生到3岁时，腿部弯曲。

*刚开始走路时，足尖向外。

*18个月到两三岁，足尖向内。

*3岁以后走路时双脚才是直的。

*从3岁到青少年期，膝盖外翻。

只要宝宝能跑步，不会绊倒，就不用担心内八字的问题。这是能自我矫正的。不过，如果宝宝辞倒得越来越频繁，就有必要去看整形外科，治疗时间通常是18个月到两岁之间。(治疗方法通常是戴矫形器，睡觉时也要戴。）足尖向内的原因，一是小腿骨弯曲，也叫内胫骨扭曲：二是内股骨扭曲（大腿骨弯曲向内）。怎么区别呢？观察宝宝站着时的样子。如果膝盖是正对前方的，那么最有可能的是小腿骨弯曲。如果两个膝盖都朝内，互相对着，那就是大腿骨弯曲。正确的坐姿和睡姿能改善这两种原因造成的变形。

*避免宝宝采用胎儿姿势睡觉(见下页图A)。如果宝宝坚持要用这种姿势睡觉，你可以把睡裤的两条裤腿缝在一起。

*宝宝坐着时，不要让他把腿和脚放在屁股下面，这样会加剧小腿弯曲（见下页图B)。

*为了减轻大腿骨的弯曲，不要让宝宝呈“W”形坐着（见下页图C),鼓励他盘着腿坐（见下页图D),或腿朝前坐（见下页图E)。

扁平足。扁平足不会持续太长时间，通常到3岁左右，足弓就出现了。3岁以后若还是扁平足，也不一定是严重的问题。怎么判断扁平足的严重程度呢？从后面观察宝宝光脚站在硬地板上的样子。沿着跟腱到地面画一条线，或放一把尺。如果这条线是直的，说明没有什么问题，不需要治疗。如果线是斜的，说明宝宝需要矫正鞋垫~~这种鞋垫可以放在普通的鞋子里，能支持足弓和脚后跟，调整踩骨和腿骨成一条直线。

踮脚走路。大部分宝宝都会经历一段踮脚走路的日子，天知道为什么！这通常是一种习惯，或者只是为了好玩。如果这种情况持续时间很长，医生会检査孩子的小腿肌肉和跟腱是否过紧。

跋脚和奇怪的走路方式。如果发

现宝宝有什么不寻常的走路习惯——例如像鸭子一样摇摇摆摆，或拖着一只脚，一定要告诉医生。如果宝宝破脚，一定要严肃对待，做一次彻底的医学检査。

拒绝走路。如果宝宝之前走得好好的，却突然拒绝走路，要把这种情况报告给医生。根据下列内容做好记录：*你能回想起让宝宝拒绝走路的任何原因吗？有没有受伤或者因为跌倒受到惊吓？记下走路罢工发生前一天的活动。

*帮宝宝做检査：脱掉宝宝的衣服仔细观察宝宝的腿和脚，并用手摸摸看，有没有淤青、红肿和触痛。比较两条腿有没有不同。移动大腿、膝盖和脚踝试试，你这么做时，宝宝感到疼痛吗？检査脚底有没有碎玻璃或其他碎片。

*宝宝生病了吗？有没有无缘无故发烧？

*最近有没有发生严重影响宝宝情绪的事？

带着宝宝（和你的笔记）到医生那里，做一次彻底的检査。

生长疼痛。生长疼痛很难描述，也很难诊断，找不到病因。这种疼痛一般发生在晚上，通过按摩就可以缓解。宝宝长大后就能摆脱这种疼痛。我认为，很多这样的疼痛是因为白天跑跳和扭动而造成的肌肉扭伤。另外，我注意到，在给宝宝鞋子的足弓和脚后跟的部分加上垫子后，原来的疼痛会有所减弱，尤其是那些严重扁平足的宝宝，垫子可以让他们站立或走路时腿部肌肉的压力有所转移。

18．24个月：思考能力

到了这个阶段，宝宝更能意识到自己是谁，自己在哪里，自己能做什么，还有自己不能做什么。意识的快速增长得益于思考和推理能力的增强，也就是认知能力的发展。到18个月左右，宝宝的运动能力，语言能力和思维能力都飞速发展。他们跑得更快，说得更清楚，思考更敏捷。这个阶段最主要的进步，是宝宝思维能力的发展，正是这种能力使得以上几种能力都发展得更好。现在宝宝在说和做之前，头脑里会先形成概念。这些技能使你和宝宝相处得更愉快。

小心肘部脱臼

在超市里，常常有宝宝要从你身边跑开，或差不多该走了，但他不愿意走的情况。你抓住他的手腕，他往他那个方向拉，你往你的方向拉，这种“拔河”的结果就是宝宝手臂抬不起来了，软软地挂在一边。这叫脱臼，医生能很容易地将它复位，不会产生持续性的疼痛。在玩游戏或你必须抓住宝.宝小臂时，同时抓住两条胳膊，这样就不容易拉伤肘部了。

运动技能：跑.爬.

从走到跑是这个阶段运动能力发展的高潮。就好像有人在宝宝身上安装了更快的发动机和更好的轮子,而宝宝也决定要开足马力。

清理跑道

为这样的事情做好心理准备.．你和宝宝正要去散步，你打开门，刚刚跨出去，宝宝就像喷气机--样从你身边蹿了出去。你赶紧去追他。原本悠闲的散步变成了赛跑。宝宝喜欢这种追逐的感觉，但边跑边回头时，常会因为失去平衡而跌倒。这个小小赛跑选手最喜欢宽宽的走道和长长的大厅(超市、电影院、教堂），这些就是他的跑道。这大概就是为什么在这个阶段宝宝（还有父母）会瘦下来的原因。

除了跑得更快之外，这个阶段宝宝经常从父母身边跑开的另一个原因，是分离焦虑在宝宝到了18个月时已逐渐减弱了。如果宝宝撒开你的手跑出去时你实在累得追不动了，可以试试这个方法：在他还听得见你的声音时，大声喊“拜拜，xX(宝宝的名字)”,然后往相反方向走。这时，宝宝往往会停下来，重新思考是不是要离开他的“基地”。如果他的“基地”正往另--个方向走，他可能会转过头来追赶你。这个阶段的宝宝不仅跑得更快，也跑得更稳了。在上个阶段，他得昂着头保持平衡，而现在他能低头看自己的脚，躲开路上的障碍物。跃跃欲试想爬出婴儿床，而且很可能会成功。如果是这样，让他一个人待在婴儿床里就不安全了。应该给他一张适合幼儿的儿童床。

跳着玩

宝宝的运动能力提髙后，喜欢到处乱跳。他现在能够在有支撑的情况下单脚站立一两秒钟，或者不靠支撑地单脚站一下。跳动以及新的步伐使他在移动时有了节奏感。

爬

上楼和下楼。快到两岁时，宝宝一般能独自上楼梯，但还是每次两只脚一起爬同一个台阶，而不是一脚迈．一个台阶。到两岁时，大部分宝宝能扶着扶手走下楼梯。

小心婴儿床。现在，小登山家会

打开音乐，宝宝的演出就开始了.他会转圈、抬脚、踩脚，表演得还很开心。宝宝喜欢模仿大人滑稽的动作，喜欢和你一起玩蹲下、站起的游欢：蹲下时你说“下”，他也跟着蹲下，站起时你说“上”，他也立起身子。这时候的宝宝还喜欢一遍又一遍地重复刚掌握的本领，比如说从墙上跳下来，安全着陆后要求“再来一次”，让在一旁等着的父母急得团团转，

边动边玩

第一次做体操。宝宝现在完全明白了自己的身体能做出什么杂耍动作来。翻跟头是他最喜欢的。和宝宝一起做操，既能教会宝宝许多有趣的动作，也对你的健康有益。

玩球。球依然是宝宝最喜爱的玩具，你能在和他一起玩球时发现很多认知能力进步的迹象。比如说，有一天我和两岁的马修玩踢足球。球在滚，他跟着球跑，但当他停下来准备踢球的时候，发现球已经滚到前面去了。接下来，他就吸取了经验，追球跑时会跑到比球稍远的地方，转身停下来再去踢球。这个阶段，你经常会发现这种让你意想不到的事。

搬家高手。想把你家的家具换换位置吗？叫宝宝来帮忙。他们喜欢到处移动家具，尤其是在平坦的地板上挪动椅子。不过，如果哪个家具卡住了，这个小搬运工也会向你求救。当宝宝厌倦了搬比自己还要大的家具，他会挑一些尺寸小一点的。垃圾箱是他最喜欢的目标，他会兴致勃勃地把里头的东西全倒出来。

安全提示

宝宝搬家具会带来安全隐患，比如说，宝宝会把椅子放在窗户边，或把発子移到阳台上。既然你不想把家具（或宝宝）钉在地面上，那就把宝宝抬得动的东西放在他够不着的地方，并留神看好这个小搬运工。

父母的小帮手。这可能是你的宝宝最后一个乐于助人的阶段了，不过有时宝宝帮忙的结果还是一团乱。鼓励他也来做“家务”，比如做蛋糕，给植物浇水，等等。要是想让他真的帮上你的忙，给他一个“特别的桶”，让他在屋子里转，把杂乱的东西都收在这个桶里。幼儿总是有一点收集东西的爱好。

8个孩子各有各的玩伴，也各有各的吵闹的玩具。让懂事的十几岁孩子安静下来很容易，但对爱吵闹又容易发生危险的幼儿就需要重新安排玩具了。如果你的宝宝喜欢敲敲打打，就给他一个塑料锤子，或一个玩具木琴，这样家具就安全了。如果他喜欢扔东西，乒兵球或海绵球都可以。

房间里的秩序。即使宝宝总是动个没完，两岁的他也会开始表现出对秩序的欣赏。要尊重宝宝的这个特点，给他合适的储藏空间。在房间里放些与宝宝齐高的架子，让他能整理自己的小天地．小架子的台面应该离地45．50厘米。

有很多宽、深各30厘米左右的小方格的矮柜子也很好，每个方格可以放一两个玩具，这比把一堆玩具放在玩具盒里要好，因为一堆玩具放在一起反而容易诱导宝宝乱扔玩具。儿童用的小桌子和小椅子，可以让宝宝舒舒服服地坐上更长时间，玩起来也更专注。准备几个低一点的挂衣钩，他可以用来挂自己的衣服，鼓励他养成一种物归原处的责任感。

忙碌的手

积木。玩积木的爱好同样会延续到两岁阶段，但随着宝宝长大，积木也要变大。这时候的宝宝喜欢堆大块的海绵积木、纸板积木，堆得比自己还高，然后把它推倒。

小心旋钮和按钮。转旋钮、按按钮，是宝宝这个阶段的新游戏。如果电视突然变得震耳欲聋，肯定是好奇宝宝干的好事。宝宝特别喜欢动收音机、音响或电视的按钮和旋钮，因为—碰就会有变化，这种因果关系让宝宝非常兴奋，因此他可能会长时间地站在这些“玩具”前，这里转转，那里按按，期待精彩事情发生。

在他玩这些电器时，你要在一旁监督，不要让他弄坏了电器。告诉宝宝这些东西的功能，让他来开或关。他会很高兴自己有这个权力。如果他滥用了这一权力，你可以暂时把电器放髙。更好的办法是让宝宝玩他自己专属的旋钮和按钮，如不用的收音机或手电。操作后会有反应的玩具，比如按下去之后会弹出的玩具，是这时候宝宝们的最爱。

30厘米法则

幼儿对桌子上、柜子上的东西很感兴趣。他们经常伸出手从桌子边缘往里探，看看有什么东西。要小心桌子边缘的东西。养成把危险物品放在离桌子边缘至少30厘米远的习惯，让宝宝好奇的小手够不着才行。

更多的艺术作品。宝宝两岁的时

候，你家的墙上和冰箱上很可能已经贴了不少他的作品了。当宝宝画了几条线，或偶尔画个圆，他会感到很骄傲，希望获得掌声，看到自己的作品放在很光荣的地方。

盖子游戏。这个阶段，宝宝喜欢玩盖子，盖上又揭开。我们发现鞋盒和盒盖很适合这个时期的宝宝。

拼板游戏。对喜欢玩大小匹配，有耐心的宝宝来说，拼板玩具是个好选择。如果你的宝宝缺乏耐心，那就坐在旁边陪他玩。让他自己试试，不过当你注意到他越来越灰心时，就要一边讲解边演示给他看，让他有兴趣继续玩。

婴儿语言发展的速度各不相同。有些宝宝一天一词，比较稳定，有些则是一下子蹦出来很多新词，也有的直到快要两岁时，话才说得多了起来，好像之前储备了很多词，就为了这一刻似的。宝宝能说多少个词并不重要，重要的是他的沟通能力。有些宝宝即使到了两岁仍旧处于“说得少、懂得多、沟通不错”的阶段。他们还是主要以身体语官来表达自己的需要。跟语言发展的所有阶段一样，在这个阶段，你给宝宝建构的不只是词汇表，还是在与宝宝建构一种关系。你不仅在教他语言，也在教他信任。

取名字

幼儿逐渐知道，世界上的每一件东西和每-个人都有一个名字。当你在屋子里走或开车时，告诉宝宝每一件东西的名字。你开车时叫出经过的每一样东西的名字，也有利于安抚坐不住的宝宝。词汇构建了记忆，在幼儿正在发展的记忆档案里，有名字的物体比没有名字的物体更容易被储存下来。你可以偶尔抽査一下宝宝是否记得某个东西的名字，例如你可以指着钢琴问你的宝宝“这是什么”，如果他回答“当琴”，你就表扬他说“对”，然后用正确的发音对他重复一遍：“钢琴。”

问答游戏。要对幼儿喜欢连续发问的学习阶段做好心理准备。宝宝知道每件东西都有一个名字后，他自然地就会想知道所有东西的名字。如果你看到宝宝正专注地看着一个语言曰记你可以记下宝宝在每个阶段说的词汇和短语，来了解宝宝语言能力的发展。除i己录词汇外，也记下句子长度和复杂度，尤其是宝宝犯的那些有趣的错误。如果再加上宝宝的思考R记——根据宝宝的行为推测想法——就更好玩了。等宝宝长大一些后，你回过头来再看这些记录，就能再次体验宝宝激动人心的成长过程。

物体，可以主动告诉他：“这是一个盒子。”几分钟后，你可以再次指着盒子问他：“那是什么？”以此来考察他的记忆力。如果宝宝指着…个物体，但不知道名字，那就是等你在告诉他。想听有趣的童言童语吗？你可以问宝宝：“小狗在说什么呢？”

描述不同动作。宝宝知道动作也有名字。和宝宝聊每天的日常活动，如“现在抬起胳膊，现在放下胳膊”。宝宝很容易就能掌握表示动作的词，如上、下、离开、走，等等。他们也喜欢短语，如“抱抱妈妈”。

读我的口形。两岁的孩子都是极为出色的小鹦鹉，而且很快就能通过你的口形明白你的意思。在这个阶段，我蹲下来跟史蒂芬说话时，注意到他大部分时候都在看着我的嘴唇，以便学会我讲的话。

指东西。宝宝虽然说不清楚几个字，但身体语言非常丰富的宝宝会怎么样呢？他会指着饼干筒，口里咕哝着“嗯嗯”，你就知道他想吃饼干。这时问他：“佐诉妈妈你要什么。你要饼干吗？”当他用力点头表示肯定时，你要认可他的身体语言：“好，我知道你想要饼干不要强迫宝宝说话，但要让他知道除了身体语言，如何用正确的词汇来表达需求。

正确的联系

语言能帮助宝宝表达出他知道某些动作是怎么组合在一起的。宝宝会拿起他的外套和帽子，然后挥手说“再见”。门铃响了，宝宝说：“门。”宝宝还会把你的钱包拿给你，说：“钱。”宝宝在头脑里储存了一连串的联系，语言能帮助他们表达出来。

宝宝现在能将图片和书中的东西与生活中熟悉的人和物体联系起来。有些宝宝甚至不到两岁就能区分性别，能指出书本里或现实生活中的人的性别。

误解。宝宝将听到的话理解错误时，会产生出很滑稽的效果。马修对创可贴（Band-Aids)很感兴趣。有一天我们在谈论他姐姐的发带（headband),他听了就喊“创可贴”，因为有共同的词根“band”。惯用语和形象化的语言尤其容易被误解。例如，有一天我告诉史蒂芬：“我真的搞砸了。”（Ireallyblewit。Blew这个词原本表示“吹”的意思。）然后史蒂芬开始做出吹蜡烛的动作（我们家总有很多生日要过)。

懂得细微的差别。宝宝不仅知道每个物体都有名字，也知道不同的属性：盘子变“热”了，冰棒是“冷”的。他还懂得这些属性的微妙区别。当宝宝努力思索找到合适的词来表达时，你会看到他脸上的表情很专注。有时宝宝刚说出一个词，但意识到这并不是他想要的合适的词，就会立刻换一个词。例如，当感觉水的温度时，宝宝会说：“热……不……温！”在上一个阶段，他只懂得热和冷。现在，他能意识到温度的细微差别，例如温。

与推论不符。有天晚上，马修听到我们说要出去走走，他很自然地认为他也会一起去。当我们给他穿睡衣时，他抗议道：“不要，不要！”他已经明白，如果他要外出的话，就不应该穿睡觉的衣服。经过我们的解释，他就接受了。

宝宝说话

挑战新词汇。宝宝会厌倦整天说些像“狗”和“猫”这样的老词。他们喜欢挑战一些陌生的词汇。在这个阶段，马修最喜欢的词是“直升机”，其次是“恐龙”。．当然，宝宝可能会说不清，但越是说不清的词，听起来越好玩。

表达意愿。边指东西边咕哝的阶段差不多要过去了。到两岁时，宝宝几乎能口头表达出他所有的需要，出去”、“玩球”、“吃饼干”。当给他一个选择时，宝宝也能表达自己的意愿(这是很好的学习）。马修18个月时，有一天我们问他，是想跟爸爸出去走走，还是想跟妈妈洗澡？他还不能口头给我一个答案，但他明白自己的选择。我把他抱起来准备外出时，他朝玛莎那边扭动着身体，这就表达了他的意愿。而到两岁时，给他一个选择，他会用语言说出来，例如“出去”或是“妈妈”。

读懂我的话。在这个阶段，不仅是你教宝宝理解你的话，同时你也在学习理解他的话。而且宝宝也希望这样。宝宝学习怎么说话时，你也在学习怎么倾听。很多幼儿在这个阶段发音还不是很清楚，但音调是正确的。要是你对宝宝非常了解，甚至可以通过他的音调推断出他要什么。好的育儿技能也包括正确理解宝宝的话，让他意识到你完全懂他的意思。

①英文中的“直升机”（helicopter)和“恐龙”（dinosaur)都属于音节较多，对宝宝来说不太好发音的词。

命名游戏

说出身体各部分的名字。18个

月时，大部分宝宝能说出所有身体部位的名称，也喜欢玩“鼻子在哪里”这样的游戏。听到关键词“鼻子”，宝宝就会指指自己的鼻子。现在你可以加一句：“妈妈的鼻子在哪里？”看宝宝是否会指着你的鼻子。“眼睛”和“脚”也在宝宝最喜欢的行列。在换尿布或洗澡时，宝宝可能会去抓阴茎或阴唇，这时是告诉他/她这些部位名字的好机会（“这是你的阴茎/阴唇”）。说出身体各部分的名字这个游戏能吸引宝宝的注意力，因为你让自我中心的幼儿谈论他自己，这引起了他的兴趣。当宝宝吵闹不止，而手头又没有玩具可玩的时候，这个游戏可以派上用场。

叫出人的名字。很多两岁的孩子

能说他们自己的名字，有时候也能说出自己的姓。他们甚至能叫出哥哥姐姐或其他熟悉的人的名字，甚至还能叫出照片上的人的名字。抱着宝宝，让他看墙上贴着的家人的照片，玩认人游戏。当你没事可做时，可以跟宝宝玩这个。

社会交流

用我的名字。两岁的孩子说话

认识生殖器

对身体各个部分的正常探索，第一年里表现为坑拇指和玩手指，第二年就变成了拉阴茎和用手探索阴道。宝宝正常的好奇心发展成为体验生殖器敏感和自我刺激的快乐。像吸搏指一样，用身体某些部分来获取快乐，是成长的正常组成部分。

禁止他在公共场所（把家人活动的区域作为公共场所）这样做，如果动作很明显的话，温柔地转移宝宝的注意力。不要使用“脏”这个词。宝宝健康的性欲应该予以轻松对待，并要教他学会重视身体的每一部分。不要忘了宝宝两三岁时和他谈谈“隐私部位”。

有进步的一大表现是能在跟人说话时加上称呼：“妈妈，我想……”或“爸爸，去……”如果你和他说话时也叫他的名字，并且直视他的眼睛，他这方面就会做得更好。

开心的词。注意当你从别的地方回到宝宝身边时，他表示“见到你很开心”的词。当我们回家时，马修会开心地跳起来，大声说：“呀！”下命令。两岁时，大部分宝宝都能用口头语言和身体语言与人进行交流。问你的宝宝：“杰米想过来玩，可以吗？”宝宝可能会微笑着回答：“好。”当宝宝正在玩耍时，如果你挡了他的路，他可能会说“走开”，然后把你推开《用语言就能达到目的，所以他哭闹的次数也少了。宝宝现在可能会要吃餐桌上的东西，如果汁、牛奶等，或者自己跑到厨房或在冰箱里找吃的，这说明他饿了。

不要认为“这个小家伙现在成了我的老板”。像“过来”或“给我水”这样的命令与谁掌控谁毫无关系。婴儿说话就是这个样子。他们也会用新学会的词或短语来测试大人的反应。如果你喜欢他这些新词，就帮他加以巩固>如果不喜欢，就让他加以改变。宝宝的思考方式就是这样。

人小耳朵大

两岁宝宝敏锐的注意力表现在他能听懂周围人的谈话。在上个阶段，宝宝开始能够理解大人谈话的要点。现在他甚至能插话进来。有一天，玛莎问了我一个需要回答“是”还是“不是”的问题，这时坐在旁边的马修立即看着我说：“不是！”我们都很惊讶，他不仅会听我们的谈话，而且还能回答这个与他无关的问题（答案还是正确的）。

还有一次，马修还在吃午饭，他的哥哥彼得跑进来问是否有人看到他的足球。马修很快地把饭吃完，开始找球。彼得又问了一次：“足球在哪里？”马修耸耸肩，摆摆手，好像在说“我不知道”，然后他对彼得招手示意彼得和他一起去客厅找。从这个对话中，我们学会了关于马修成长的3件事：他现在能关注周围发生的事，他能用身体语言表达他想一起找的意愿，最后，他能在脑海中浮现出丢失的球的样子。我们又一次通过宝宝的行为了解了宝宝的想法。

宝宝懂得越来越多，提醒父母应该注意宝宝在场时的谈话。最近，在我的诊所里，我看到一个21个月大的宝宝是如何对父母的谈话做出反应的。宝宝的父母在商量要不要把他留在家里，用一周时间出去度个假。虽然这个宝宝还没法用语言表达出“不，不要留下我，带我一起去”这个意思，但他脸上忧虑的表情清楚地表达了他的意思。

要知道宝宝对谈话的敏感度，可以鼓励他完成你开头的一个句子。我们把这叫做填词游戏。例如，有一天买完东西后，我们发现把一个玩具鸭子忘在商店里了。当我们回到车里，我说：“马修，我们得回那个商店，去找……”他大声地接着说道：“鸭子！”

完成句子

宝宝进人两岁前的阶段，就好像即将从语言学校毕业一样。这时候说的话仍旧像打电报，但句子变长了，也变准确了。从“要”进步到“还要”，再进步到“我还要”。当进入一个黑暗的房间时，宝宝首先会指着电灯开关，然后喊“开”，后来又加上“灯”这个字，最终句子会变成完整的“开灯吧”。宝宝似乎是先有整个句子的概念，然后慢慢地往里填词。

语言使照顾宝宝更容易。宝宝常会主动开始一段谈话。常见的开场白是“看”。他可能会说“脱”，然后用动作示意你帮他换尿布。当然，“我自己来”的阶段也开始了。

-步，两步。宝宝语言理解能力的成熟，表现在他能从听得懂单一动作的要求进步到听得懂双重动作的要求：“去把饼干拿来，给爸爸。”宝宝现在有足够的记忆力，专注时间也够长，能在厨房里的一堆东西中找到饼干，找到以后还记得拿给爸爸。

让我告诉你我的感受。除了用词语表达需要之外，这个阶段的宝宝还能用词语来表达感受。他们知道了擦伤和游青，当然也会求你用神奇的药膏来治疗创伤。幼儿通常会对身体的疼痛反应过度。

当妈妈不在身边时，宝宝还不会用足够的词语来表达他的失望，但“我想妈妈”的表情是再明显不过了。何时离开宝宝，离开多久是很难决定的，特别是在新保姆的试用期。学会观察宝宝的身体语言，找出宝宝同意或反对的信号。

记忆力的发展

在这个阶段，宝宝不断发展的记忆力使他学会在行动之前先思考，行为不再那么冲动。史蒂芬在19个月大时的思考能力常令我感到惊讶。有一天我看到他手里拿着一杯酸奶走近楼梯。我看到他脸上的表情，知道他在思考。当他开始爬楼梯时，他把酸奶递给了我，好像他已经认识到自己不能拿着酸奶爬楼梯。他把酸奶给我，知道在我手里是安全的，等他爬上楼梯时，我再还给他。

行动之前先思考的能力在幼儿的日常游戏中表现得最清楚。我们其他几个孩子喜欢和史蒂芬一起玩球。有一天他和他哥哥彼得两个人面对面扔球玩时，一只猫闯进他俩中间。史蒂芬意识到，如果他继续扔，球可能就会砸到猫，于是他移动了位置，再扔球给彼得，而没有伤到那只猫。

宝宝蓬勃发展的记忆力也让他能更好地理解物体的联系：用球棒打球，球才动>用蜡笔在纸上画画。这种能力体现得最好的一个例子是，宝宝能正确地搭配服装。试试下面这个有趣的实验：把爸爸、妈妈、哥哥、宝宝的鞋各拿一双，放在地板上，请宝宝去拿爸爸的鞋。注意观察宝宝如何比较，如何把鞋和人联系到一起。洗衣服的日子也是测试宝宝联想能力的一个好机会。当你从洗衣机里取出衣服时，一开始可以启发他说：“这是爸爸的衬衫，这是XX(宝宝的名字）的衬衫……”接着，宝宝可能会跟着你一起说出哪件衣服是属于谁的。

在这个阶段，宝宝的记忆力和行动之前先思考的能力，使父母对宝宝的安全教育也变得容易了。宝宝感觉到炉子上的热气，会叫道：“烫。”这说明他能理解什么是“烫”，什么是“痛”，这样他去接触热的物体时就不会那么冲动了。父母们经常感觉到，这个时候对宝宝的安全教育开始奏效，因为宝宝现在真的听懂了。

和你的宝宝一起成长，是孩子与父母共同发展的关键。