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《辜鸿铭讲论语》第八章 8

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子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”

辜讲

孔子说:“在教育中,学习诗歌可以唤醒情感 ;学习艺术可以形成判断;学习音乐可以完成对性格的培养。”

(华兹华斯说,诗歌可以:在成长中使想象力增强,赋予头脑感悟的力量,凭借诗歌可以迅速知晓,事物的范畴及道德高尚。

辜解

在中国的学校教育里,孔子的思想是核心,然而并不是让学生死记硬背《论语》,生硬地要求他们去遵守道德准则,而是通过活的情感来启示、激发他们去遵守道德准则。那么,中国的学校教育是如何做到让人们去遵守道德准则呢?

孔子说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”中国学校就是通过诗歌的教育,来唤起学生内心最美好的情感,让他们做人自然的优雅起来,然后就能自然的遵守道德准则——当然,所有的伟大文学作品都能够启示、激发人们对高尚情怀的追求。在评论荷马以及荷马的诗歌蕴涵的高贵品质时,马修·阿诺德说:“《荷马诗歌》和其他一些伟大的文学作品所具有的高贵品质,就是能够改造、净化那些蒙昧的人。”

中国学校教育中,会去引导学生思考“美好是什么?爱是什么?正确是什么?恶是什么?”等美好和丑陋的区别问题,激发学生对美的喜爱(引导善的言行),对恶的厌恶,而这就是中国教育的最终目的所在。